中国和日本的差距大不大~~~中国和日本的差距大不大呀

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国和日本的差距大不大的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中国和日本的差距大不大的解答，让我们一起看看吧。

中国的结婚率和日本有什么区别？

中国的结婚率明显提升，但是出生率却不见高涨，而日本的结婚率逐年降低，出生率也极低，这就是明显的区别。

在我的印象当中，觉得农村的结婚率很高，出生率也高于城市农村的二胎政策响应得非常积极，相反，城市结婚率也提升了，但是二胎的出生率明显没有农村高，农村甚至都有了三胎的政策，有的夫妻也真正实现了生三胎。

统计2018年日本结婚率仅7.2%，已连续创下六年新低。

综上所述，这就是中国和日本结婚率的差距和区别。

亚洲杯，中国0:3伊朗，伊朗0:3日本，那么中国与日本的差距是多少？

昨日日本与伊朗队的比赛中，日本获得了最终的胜利。日本一如既往的韧性为日本的胜利奠定了基础。相比这种韧性正是国足所缺乏的！值得我们学习的！也衷心希望国足能在未来越走越好，输赢不重要，国人需要看到的是态度啊

足球比赛是体育游戏，也可以做为一种非常好的军事游戏。

胜负结果是一种掺杂必然性与偶然性的不确定事件。所以不能简单的按照比分结果去衡量两队之间的实力差距，更何况是通过三队之间的比赛胜负关系去判断并未进行比赛的两队之间的本不存在的比赛比分与实力差距。

夫战，并非完全勇气也。

兵者，诡道也。

这场伊日大战，伊朗表面勇气多多，实则应变不足。假勇气变成了真鲁莽。

而日本则是大勇若怯，打得灵活多变，非常肮脏（埋汰）。

比分是3：0，实际常规90分钟打平都很正常，伊朗大意失荆州，日本扮猪吃老虎。

伊朗这只老虎没有脑子，就变成了纸老虎。

比赛，比的就是谁能结合双方实际制定扬长去短的战术。而主教练就是双方战术的最大负责人。

此战，伊朗比日本强的是个人能力，带球，过人和射门。速度快，传球果断。而日本比伊朗强的是注重小范围团队配合，头球意识好。

伊朗的最大短板是球员容易被激怒。日本最大的短处是后防线协防能力差。

伊朗对阵中国时采取的是防守反击战术，说明伊朗忌惮中国队的实力，而在对阵日本时却倾巢而出。难道伊朗主教练奎罗斯认为日本比中国还弱吗？

事实并非如此！奎罗斯如此布置战术是想通过人数多冲击日本后防线，而日本队并没有上当，果断放弃球权的争夺，多次将球踢出边线。这其实才是国足和日本队最大的差距，就是承认自身不足，不争一时之气，脚踏实地的去拼对手失误。

国足技术与身体虽差，但也不至于差到惧怕对手，差的其实是心态。所以里皮才一直强调国足在亚洲范围内不惧怕任何对手，可以战胜任何对手。中伊大战输的3球与伊日大战输的3球，如出一辙，都是心态问题！

这个心态是自卑或自负，只有多实实在在的去打比赛摆正心态，正视自身优势与不足，才不至于再出现后防大礼包的窘态。

里皮走了。他若不走，中日比赛，日本还会像伊朗一样畏惧其带领的国足战术。

将在谋，不在勇！

里皮的价值在于其智慧，其智慧标价为2000万欧元/年。

差距在青训上和足球文化上，我本身就是一个足球酷爱者，在校园男生最喜欢的运动就是篮球，场子几乎都是满场，再看看足球场，硬件设施就是天然的杂草，有时候还没草，都是土，足球场上也几乎是那个人，再看看日本的足球文化，高中足球比赛，各个之间的县进行比赛，再一步步就入全国，还是就是中国与日本职业与业余踢球的人相差太多太多。

什么是差距？这就是差距，我们还有那么多人睡在自己编织的梦里，觉得自己没那么差，觉得请个名帅就能解决！白日做梦！我们早已全面的落后！体制、环境、技战术、对足球的执着都不如人家！当一个腐烂不堪的大树早已没有一丝生气时，不如将其连根拔起，重新培育一颗希望的树苗，不然以后会污染了周边的泥土！

在教育方面，我们和日本的差距有多大？

先看看日本中小学课程设计吧。我把它分成了三类：

• 跟国内一样的课程：国语、社会、算数、理科、道德、外国语
• 跟国内类似但教学方法不同的课程：生活、音乐、美术、技术与家庭、体育
• 国内教育中没有的课程：综合

跟国内一样的课程基本上就是数理化加语文这些，感觉都差不多，甚至国内教育在这一块比日本要更深入更扎实，教得更好一些。（看看日本人的英语水平就能大概体会到一些了）这里说的是公立免费教育的水平。在日本想考上好大学必须读私立学校，日本人叫“私塾”。日本的私塾也划分学区，竞争非常激烈。私塾里也是应试教育，这一点跟国内没有多少差别。国内的公立学校特别是重点学校的教学水平要比日本的公立学校好很多，跟日本的私塾相当。

跟国内类似的课程基本上就是德智体美这一块的课程，构成上差不多，方法上很不一样。以体育课为例，日本的体育课一般会叫学生踢足球、打棒球之类的具体技能。学校也鼓励学生成立各种社团俱乐部。国内的体育课就说不好了，大概是按照教育大纲规定的内容照本宣科吧，反正我没觉得孩子在体育课上学到了什么技能。另外，每个学校组织的校队也非常功利化，都是用来给学校创造业绩打出名气用的。日本的小孩子也大都要参加一些兴趣班，家长也会为了孩子的兴趣投入重金。不过，日本大学似乎对特长生没有多少特别照顾，倒是找工作的时候，特长比较有用。

最后要说一说综合课，这是国内没有的课程。在我看来这门课非常有用，也是国内教育的短板所在。去年我去日本参观了一所小学，刚好体验了一下这门课。课程的主题是教四年级的孩子使用浏览器。每个孩子都要选一个课题，比如，日本的养鸡业状况。然后，学生要浏览各种网站，搜集各类信息，最后汇总成一篇小论文。论文的规格还挺高的，要注明各种参考信息的出处。按照我个人的经验，国内要到本科毕业阶段才有机会接触这种练习。

总体上说，在应试教育这一块日本的教育跟国内的教育并无太大的不同。但素质教育上，日本的教育内容比国内的教育更接地气一些吧。我觉得花很多时间去学国学背论语，研究所谓的传统文化，不如学习一些学术论文或是商用文书写作更实在。

我对于这个问题很不以为然，不过是在没话找话。

我们都常听说这样一句话，鞋子合不合脚，只有脚知道。作为教育事业从参与方，有亿万学生，有千万教师和教育工作者，还有不计其数的关心教育事业的社会有关人士，从表面看来，每个人都可以自称为是那只“脚”，都可以从自己的角度去解读中国教育，说着说着，就说出了盲人摸象的典故出来了。也就是说，不能从点上去看待我们的教育，要看整体。

我认为，作为个体或部分参与方，妄言中国教育与其它国家的所谓差距都是在无病呻吟。中国，从孔老师以来几千年，一直都是在重视教育，可以说，对于孩子或下一代的教育的重视程度，没有国家可以排在中国前面。每个国家的国情和情况不仅相同，不要用一把尺子去量所有人、所有国家！别的国家对于教育，可能有自己的特点，他的那些特点只能适应于他的国家，移到别的国家就有可能水土不服。

曾有个新闻，说的是英国小学十分羡慕中国的“乘法口诀表”，甚至从中国直接搬运教材和教师去英国，就算他们学到这个方法，能够学到中国教育深层次的东西吗？这也并不是说英国教育就怎么怎么落后，我们还有成千上万的学子前往牛津、剑桥呢！这两个国家的教育是不可比的，都是适应于自己国家的教育模式，谈不上谁与谁有差距。

同样，不要认为中国和任何一个国家的教育有什么什么差距，中国教育的这双鞋子，正好合脚，这只脚就是中国国家四个字。

我们自己的教育方法和思路，也在随着国家的发展和实际情况的变化而不断修正，中国的几千万教育工作者所从事的事业，不是用一句轻飘飘的话来否定。

日本很多推崇快乐教育，重视运动，这是跟国内不同的。但是，想要国内这种教育的话 日本只有精英学校或者公立学校，考难关大学的学校才可以做到。大部分普通人快乐教育基本上考不上大学。在一个，日本一考定终生，从小学就开始，面试笔试，还要上私塾（我们所谓的补习班）。其实想要成才，还是很难。但是快乐教育真的没什么用

世界国家贫富差别。就是从封建保守思想上分道扬标。有的权力搞个人崇拜。影响生产贸易。保守自闭。让穷不接受外来技术。让吃亏不加如世贸活动。富国投机主义。贸易生意。韩国进口越南大米三角。回国后包装出口一元。因为越南穷了不达标。不被质量卫生认可。达标的被认可国家有这个条件。所以说无条件不被认可。要受有条件被认可的经贸生意欺负。

日本学生行为习惯培养教育值得我们学习，他们从幼儿园开始，培养学生生活上自理，自己能做的事，自己一定要认真做好，生活自理能力强。他们还注意培养学生团队精神，互相协作完成一项任务。所以日本孩子给人一种能干自信懂礼貌的感觉。再看看中国孩子，智力很好，但生活能力不强，生活习惯要人督促，自觉性不够，协作精神不够，不成熟！说到底，中国学校家长过分偏向分数，在孩子全面发展上不如人家。

到此，以上就是小编对于中国和日本的差距大不大的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国和日本的差距大不大的3点解答对大家有用。